FUNDAMENTOS
El sentido original de esta ponencia es compartir algunas reflexiones respecto a la enseñanza de la filosofía en la formación docente de grado. Los sentidos derivados los escribiremos juntos...

Nos posicionamos para ello desde una filosofía entendida antes que nada como pregunta, como asombro, como asombro por la pregunta y como pregunta por la pregunta (aunque nunca como asombro por el asombro y nada más...) Desde este lugar intentaremos compartir los interrogantes que nos convocan como docente (Marcela) y como alumno (Fernando) en cada clase.

Ahora bien, parafraseando a Heidegger, ¿qué es lo digno de ser preguntado? y por qué no (aunque otros han respondido por nosotros) ¿qué es lo digno de ser enseñado? Preguntas dignas... vaya tarea... Resultaría valioso comenzar por algunas como ¿qué es filosofía?, ¿qué es conocer?, ¿por qué es mejor conocer que no hacerlo? ¿conocer... para qué? Descubrimos, entonces, que la lista es, afortunadamente, extensa e intensa.

Creemos que estas líneas, enriquecidas por relatos de la vida cotidiana del aula, aportarán un espacio de análisis que ayude a transitar el camino de la recuperación del sentido de "lo filosófico" en la formación de los futuros docentes. Estamos pensando en actores diversos: quienes enseñan, quienes aprenden, quienes diseñan el currículum.

ÁREA TEMÁTICA
Currículum y Didáctica

OBJETIVOS DE LA PRESENTACIÓN
Promover la reflexión respecto de una didáctica de la filosofía que la conciba como pregunta necesaria, como intento de re-unión de lo des-integrado.

CONTENIDOS PRINCIPALES A DESARROLLAR
La presencia permanente de la filosofía en los planes de formación docente de nuestra jurisdicción durante gestiones de diferentes colores ideológicos nos invita a interrogarnos acerca del sentido de la misma,

¿Por qué aprender filosofía para enseñar? ¿Ha habido una respuesta coincidente en cada momento histórico, en cada gestión de gobierno? Tal vez, antes de plantearnos la necesidad de la respuesta o el contenido de la misma, deberíamos buscar indicadores concretos que den cuenta de la existencia de la pregunta. Preguntar es, desde nuestra mirada, intentar conocer con sumo cuidado (en contraposición al conocimiento entendido como respuesta).

Podríamos convenir que los estudiantes (por no arriesgarnos a decir los hombres en general) practicamos y pensamos sobre el análisis, sobre la disolución de los componentes de la realidad (entendiendo cada ciencia como un "campo" de esa realidad), des-integrando lo antes intacto en ella... El matemático a la matemática, el geógrafo a lo suyo y el teacher, teaching English y quizás aparezca o no, en algún momento de la vida, ese deseo de saber "en-realidad", quizás, por cierto, aparezca... tardíamente... La sabiduría del anciano es la imagen que se nos presenta en la mente... Podríamos preguntar, entonces, si es que no haya ya sabiduría en el niño y acaso también si es que la filosofía llevada al aula no ayudaría a descubrir y a fundamentar esa sabiduría quizás aún no explorada ni explotada por la educación (ni en el currículum ni en la didáctica).

Si la filosofía es el intento de re-unir lo des-integrado... ¿cómo ha de faltarle filosofía al estudio de las ciencias? ¿cómo ha de faltarle filosofía al qué, cuándo, por qué, dónde enseñar ese "dato hallado"? ¿cómo no azotar ese mar de respuestas, ese mar de tranquilidad sospechosa, con la terrible tormenta de la pregunta?

DESTINATARIOS
Docentes y estudiantes de carreras docentes terciarias

MODALIDAD DE LA PRESENTACIÓN
Exposición oral

NOMBRE Y APELLIDO DE LOS RESPONSABLES

Marcela Correia d'Albuquerque. 
Licenciada en Ciencias de la Educación, docente a cargo de la Perspectiva Filosófico-Pedagógica II en 2do. 2da. del Profesorado de Inglés del ISFD Nro.21, docente de las asignaturas Filosofía y Lógica en polimodales morenenses.

Fernando Díaz. 
Alumno de 2do. año del Profesorado de Inglés del ISFD Nro.21, preceptor de EGB 3 (año 2003).

INSTITUCIÓN A LA QUE REPRESENTAN
Instituto Superior de Formación Docente Nro.21, Moreno, Provincia de Buenos Aires.

DATOS DE LOS RESPONSABLES
Cabildo 2163 (1744) Moreno, Provincia de Buenos Aires

correiadalbuquerque@yahoo.com.ar